根據(jù)《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）、《教育部關(guān)于開展“本科 教學(xué)工程”大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)工作的通知》（教高函〔2012〕7號）、《教育部關(guān)于做好地方所屬高?！氨究平虒W(xué)工程“大學(xué)生校外實踐教育基地建 設(shè)工作的通知”（教高司函〔2012〕170號），省教育廳、財政廳決定開展福建省大學(xué)生校外實踐教育基地（以下簡稱“實踐基地”）建設(shè)工作。森源家具有限公司與福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院成功共建了省級“大學(xué)生校外實踐基地”。本次森源家具省級大學(xué)生校外實踐基地的成功申報，獲得了福建省財政廳和教育廳的 大力支持，是雙方連續(xù)開展校企合作的又一重大成果。

      2014年3月22日，森源家具有限公司與福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院在福建基地隆重舉行了省級“大學(xué)生校外實踐基地“的授牌儀式，出席儀式的閩南科技學(xué)院 領(lǐng)導(dǎo)與老師有：閩南科技學(xué)院吳勇副院長、經(jīng)濟管理系劉武強副主任和陳曉川副主任、實驗中心張惠強主任、森源班班主任吳濤老師、教務(wù)部的劉標老師以及龔凌琰 老師。出席儀式的我司領(lǐng)導(dǎo)有福建事業(yè)部總經(jīng)理陳遠文先生、人力行政中心高級經(jīng)理付漢林先生、福建事業(yè)部營銷副總監(jiān)黃昌玉先生、福建事業(yè)部工程部副總監(jiān)張向 寧先生以及其他部門領(lǐng)導(dǎo)同事。

   活動伊始，就進行了森源家具榮獲省級“大學(xué)生校外實踐基地”榮譽的授牌儀式，隨后校企雙方領(lǐng)導(dǎo)針對長期的合作，訂單式人才培訓(xùn)及人才配備進行了一次深入的交談溝通。

    森源家具福建事業(yè)部總經(jīng)理陳遠文先生對出席大會的閩南科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并對校企合作模式給予了充分的肯定，森源 將加繼續(xù)大力給予支持，同時希望閩南科技學(xué)院能輸送更多人才加入森源，森源班能多些創(chuàng)新和多元化。營銷副總監(jiān)黃昌玉先生與工程部副總監(jiān)張向?qū)幭壬透髯圆? 門的人才匹配及市場、發(fā)展平臺進行了深切交流和個人分享。

      閩南科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也對森源家具提出了一些希望和建議，吳勇副院長與學(xué)院老師指出2013年閩科學(xué)子已有14位入職森源，這充分體現(xiàn)了創(chuàng)辦森源班的成果，感 謝森源領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)閩科學(xué)子成功通過答辯及論文。同時希望森源領(lǐng)導(dǎo)對閩科學(xué)子就業(yè)方向多提出些指導(dǎo)和建議，根據(jù)市場需求可建議開設(shè)哪些課程等；希望一起把這個 大學(xué)生校外實踐基地利用起來，望企業(yè)多給予支持，讓更多學(xué)子了解森源，企業(yè)實踐與學(xué)校理論相結(jié)合，好提供合適的配備人才；也建議森源多提供需崗位范圍，擴 寬些崗位權(quán)限以便提供其他專業(yè)閩科學(xué)子的就業(yè)；針對森源班的招生專業(yè)，因?qū)嶋H而擴寬權(quán)限；第二屆森源班挑選入企業(yè)招募會可展開工作，以便后期更好篩選；第 一屆森源班學(xué)生學(xué)分置換進程望盡快完成，讓學(xué)生修滿未完的學(xué)分，以順利畢業(yè)。

   人力行政中心高級經(jīng)理付漢林先生對此次活動進行了總結(jié)，他指出創(chuàng)辦森源班有諸多長期目前和短期目標，閩南科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)此次談話更注重長期目標即未來發(fā)展道 路；森源領(lǐng)導(dǎo)針對此次談話較注重短期目標即如何輸入培養(yǎng)與企業(yè)配合的人才，森源班現(xiàn)階段的運作等。第一屆森源班已為我們開了個好頭，校企合作進行前期探 索，有了扎實的基礎(chǔ)，有了森源領(lǐng)導(dǎo)和閩科領(lǐng)導(dǎo)的支持和把關(guān)，相信我們定能把森源班辦好，把校企合作辦出色。

   基地建設(shè)是以區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求為引導(dǎo)，以高端技能型專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，以“校企合作，訂單培養(yǎng)”為形式，突出 “以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)”主線，采用“工學(xué)交替，校企合作”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的“崗位認知能力、核心崗位能力、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”，將“學(xué)業(yè)、 企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四業(yè)貫通的實踐教學(xué)特色，分期逐步深入建設(shè)大學(xué)生校外實踐基地，發(fā)揮基地的社會服務(wù)和輻射功能，為實現(xiàn)高端技能型人才培養(yǎng)目標提供條件 和保障。